Gazali'nin öğrenme ve öğretim anlayışı, her insan için önemli olduğunu vurgular. Öğrenme arzusu, uygun öğretmen ve ortamın yanı sıra zaman ve emek gerektirir.
Bu dönemde Müslüman bilim insanları, matematik, fizik, astronomi, tıp ve coğrafya alanlarında önemli çalışmalar yapmışlardır. Bu çalışmalar, Avrupa'nın Rönesans döneminde bilimin yeniden canlanmasına öncülük etmiştir.
İbn Heysem (965-1039), fiziğin temel yasalarını keşfeden ilk bilim insanlarından biridir. Işık kırılması yasasını keşfetmiş ve ışığın düz çizgiler üzerinde yayıldığını göstermiştir. Ayrıca ışığın renklerini göstermek için karanlık oda deneyini gerçekleştirmiştir. Bu deney, fotoğrafçılığın temelini oluşturmuştur.
İbn Heysem'in çalışmaları, fizik ve astronomi alanlarında önemli gelişmelere yol açmıştır. Çalışmaları, bugün hala kullanılmaktadır.
Bîrûnî (973-1048), matematik, astronomi, coğrafya, tıp ve tarih alanlarında çalışmalar yapmış çok yönlü bir bilim insanıdır. Tanjant ve kotanjant fonksiyonlarını keşfetmiş ve trigonometri tablosunu oluşturmuştur.
Bîrûnî'nin çalışmaları, matematik, astronomi ve coğrafya alanlarında önemli gelişmelere yol açmıştır. Çalışmaları, bugün hala kullanılmaktadır.
Bu dönemde, İbn Heysem ve Bîrûnî'nin yanı sıra birçok önemli bilim insanı yetişmiştir. Bunlardan bazıları şunlardır:
XI-XII. yüzyıllarda İslam dünyasında bilim alanında yaşanan gelişmeler, Avrupa'nın Rönesans döneminde bilimin yeniden canlanmasına öncülük etmiştir. Bu dönemde yetişen bilim insanlarının çalışmaları, bugün hala kullanılmaktadır.
XI ve XII. yüzyıllarda, İslam dünyasında bilim ve eğitim alanlarında önemli gelişmeler yaşandı. Bu dönemde, birçok bilim insanı ve filozof, farklı alanlarda önemli eserler verdi ve yeni fikirler ortaya attı.
Bu dönemde, astronomide önemli gelişmeler yaşandı. Ömer Hayyam ve Biruni gibi bilim insanları, astronomi alanında önemli çalışmalar yaptılar. Ömer Hayyam, cebir konusunda yaptığı çalışmaların yanı sıra, astronomi alanında da çalışmalar yaptı ve yeni bir takvim sistemi geliştirdi. Biruni ise, trigonometri ve astronomi alanında önemli çalışmalar yaptı ve dünyanın çapını hesapladı.
Tıp alanında da bu dönemde önemli gelişmeler yaşandı. İbn Sina, tıp alanında en önemli isimlerden biridir. Kânûn fi't-tibb adlı eseri, tıp alanında uzun yıllar boyunca temel kaynak olarak kullanıldı. İbn Sina, ayrıca, ruhsal hastalıkların tedavisinde de önemli çalışmalar yaptı.
Matematik alanında da bu dönemde önemli gelişmeler yaşandı. Ömer Hayyam, cebir konusunda yaptığı çalışmaların yanı sıra, matematik alanında da önemli çalışmalar yaptı. Ömer Hayyam, cebirsel denklemleri sınıflandırdı ve üçüncü dereceden denklemlere geometrik çözümler getirdi.
Fizik alanında da bu dönemde önemli gelişmeler yaşandı. Abdurrahman el-Hâzinî, Mîzân el-Hikme adlı eserinde, birçok fiziksel yasayı açıkladı. El-Hâzinî, suyun özgül ağırlığının sıcaklık derecesine bağlı olduğunu ve dakikaları ölçmek maksadıyla terazi prensibine göre imal edilmiş özel bir su saati icat etti.
XI ve XII. yüzyıllarda, İslam dünyasında bilim ve eğitim alanlarında önemli gelişmeler yaşandı. Bu dönemde, birçok bilim insanı ve filozof, farklı alanlarda önemli eserler verdi ve yeni fikirler ortaya attı. Bu gelişmeler, daha sonraki dönemlerde Avrupa'daki bilimsel gelişmelere de önemli katkılar sağladı.
12. yüzyıl, İslam dünyasında bilimsel gelişmelerin hız kazandığı bir dönemdir. Bu dönemde, birçok önemli bilim insanı yetişmiş ve önemli eserler ortaya koymuştur. Bu bilim insanlarından bazıları şunlardır:
El-Hazini, 11. yüzyılın sonlarında ve 12. yüzyılın başlarında yaşamış bir astronom ve fizikçidir. "İttihâz el-Âlât en-Nefîse" adlı eserinde, üçgenli alet, mizan el-hikme (bilgelik terazisi) ve diğer birçok bilimsel araç hakkında bilgiler vermiştir.
El-Hazini'nin çalışmaları, astronomi ve fizik alanında önemli gelişmelere öncülük etmiştir.
El-Tusi, 12. yüzyılda yaşamış bir matematikçi ve gökbilimcildir. "Mesailül-cebr vel-Mukabele" adlı eserinde, üçüncü dereceden denklemleri çözme yöntemleri hakkında bilgiler vermiştir. Ayrıca, küp kök hesaplamaları hakkında çalışmalar yapmıştır.
El-Tusi'nin çalışmaları, cebir ve gökbilimi alanında önemli gelişmelere öncülük etmiştir.
Gazali, 11. yüzyılın sonlarında ve 12. yüzyılın başlarında yaşamış bir felsefeci, teolog ve tasavvufçudur. "İhyaü Ulûmi'd-Din" adlı eserinde, İslamî ilimlerin önemi ve faydaları hakkında bilgiler vermiştir. Ayrıca, tasavvuf ve ahlak konularında da çalışmalar yapmıştır.
Gazali'nin çalışmaları, İslam felsefesi, teolojisi ve tasavvufunda önemli gelişmelere öncülük etmiştir.
Medreseler, İslam dünyasında eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yürütüldiği kurumlardır. İlk medreseler, 10. yüzyılda kurulmuştur. 12. yüzyılda, Nizamiye Medreseleri adıyla yeni bir medrese türü ortaya çıkmıştır. Nizamiye Medreseleri, Selçuklu sultanı Nizamu'l-Mülk tarafından yaptırılmıştır. Bu medreselerde, fıkıh, kelam, hadis, tefsir ve diğer İslamî ilimler okutulmuştur.
Medreselerin kurulması, İslam dünyasında eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gelişmesine önemli katkı sağlamıştır.
Gazali, 11. yüzyıl İslam dünyasının önde gelen filozoflarından ve teologlarından biridir. Öğrenme ve eğitim konusunda da önemli görüşleri vardır. Öğrenmeyi ikiye ayırır: Dini ilimler ve dünyevi ilimler.
Dini ilimler, İslam dininin temel inanç ve ibadetlerini konu edinir. Bunlar, fıkıh, kelam, tefsir ve hadis gibi alanları içerir. Gazali, dini ilimlerin öğrenilmesinin her Müslüman için farz olduğunu savunur. Çünkü bu ilimler, Müslümanların dinlerini doğru bir şekilde anlamalarını ve yaşamalarını sağlar.
Dünyevi ilimler ise, matematifi, felsefeyi, tıbbi ve astronomiyi kapsar. Gazali, bu ilimlerin öğrenilmesinin de önemli olduğunu savunur. Çünkü bu ilimler, insanların dünyayı anlamalarını ve günlük yaşamlarını daha iyi bir şekilde sürdürmelerini sağlar.
Gazali, öğrenmenin her insan için önemli olduğunu vurgular. Öğrenme, insanların kendilerini geliştirmelerini, bilgi ve becerilerini artırmalarını ve daha iyi bir hayat sürmelerini sağlar.
Gazali, öğrenmenin belirli şartları olduğunu belirtir. Bunlar şunlardır:
Gazali, öğrenmenin olumlu sonuçlarının olduğunu söyler. Bunlar şunlardır:
Gazali, öğrenmenin her insan için önemli olduğunu ve öğrenmenin olumlu sonuçları olduğunu savunur. Öğrenmenin belirli şartları olduğunu ve öğrenmenin arzu, öğretmen, ortam, zaman ve emek gerektirdiğini söyler.
Gazali'nin Öğrenme Görüşleri Gazali'nin Öğrenme ve Öğretim Anlayışı