11.Sınıf TDE 2.Dönem 1.Yazılı - Açık Uçlu Sorular

Nahid Sırrı Örik, Sönmeyen Ateş adlı oyunun yazarıdır.

Roman türünün alt türleri, eserin konusuna, işleniş biçimine ve anlatım diline göre belirlenir. Örneğin, polisiye roman, suç ve suçlunun bulunmasıyla ilgili olayları konu edinirken, macera romanı, kahramanların olağanüstü olaylarla dolu bir yolculuğunu anlatır.

Roman türünün örnekleri, eserin konusuna, işleniş biçimine ve anlatım diline göre belirlenir. Örneğin, Sait Faik Abasıyanık'ın Lüzumsuz Adam adlı eseri, toplumun içinde yabancılaşmış bir adamın öyküsünü anlatırken, Ahmet Hamdi Tanpınar'ın Huzur adlı eseri, bir aydının iç dünyasını ve arayışlarını konu edinir.

Tanzimat Dönemi’nde roman türünde eser veren yazarlar arasında Şemsettin Sami, Namık Kemal ve Ahmet Mithat Efendi sayılabilir.

Modernist romancılar, gerçekliğin göreli ve belirsiz olduğundan hareketle, kronolojik zaman akışını bozarak olayları farklı zamanlarda düzenlemişler; geleneksel anlatım ve yapıdan uzaklaşarak; şiirsel söyleyişten, çağrışımlardan, mitlerden, alegorik anlatımdan yararlanarak iç çözümleme, iç konuşma, bilinç akışı, geriye dönüş gibi anlatım tekniklerine başvurmuşlardır.

Ahmet Rasim, bu eserinde yardımlaşmanın toplumsal dayanışmanın temeli olduğunu ve yoksullara yardımcı olurken gösterişten uzak durulması gerektiğini savunur. Yazar, bu konuyu Türk ve İslam tarihinden örneklerle destekler.

Şevket Rado, Türk edebiyatının önemli isimlerinden biridir. Fıkra, sohbet, anı ve tarih alanında eserler vermiştir.

Şiir, tiyatro, roman, antoloji ve gezi yazısı türünde eserler vermiştir.atro, roman, antoloji ve gezi yazısı türünde eserler vermiştir.

Bilimsel makaleler, alanında uzman kişilerce yazılır ve belirli bir bilimsel dergide yayımlanır. Gazete makaleleri ise, gazetelerde yayımlanır ve daha geniş bir kitleye hitap eder.

Makale, Türk edebiyatında önemli bir yere sahiptir. Güncel olaylar ve toplumsal sorunlar hakkında düşüncelerin dile getirildiği bir tür olarak karşımıza çıkar.

Makale yazma, dikkat ve özen gerektiren bir süreçtir. Her aşamasının doğru bir şekilde tamamlanması, başarılı bir makale yazılmasını sağlar.

Münazara, bir konu üzerinde, belli kural ve yöntemlere uyularak gruplar hâlinde yapılan tartışmadır. Münazaralar genellikle okullarda uygulanır ve öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişmesine, karşılaştırmalı düşünme alışkanlığı kazanmalarına, bazı konularda ders dışında araştırma yapmalarına yardımcı olur. Münazaranın amacı düşüncelerin, kabullerin karşılaştırılmasıdır. Gruplardan biri konuya olumlu yönden yaklaşırken diğer grup olumsuz açıdan yaklaşır. Amaç karşı tarafın görüşlerini çürütüp tartışmadan galip çıkmaktır. Münazarada belirtilen görüşten çok argüman (gerekçelendirilmiş tez) geliştirmek ve karşı argümanları çürütmek önemli olduğundan ağırlıklı olarak tartışmacı anlatımdan yararlanılır. Konuşmacıların konuşma süreleri önceden belirlenir. Münazaranın başında ve sonunda karşı tarafa soru yöneltilemez. Münazarada tez ve antitezin (görüş ve karşı görüş) bir jüri (hakem kurulu) karşısında tartışılması esastır. Jüri; değerlendirme yaparken dili kullanma gücü ve becerisi, beden dilini kullanma, savunmanın ikna ediciliği gibi ölçütler kullanır. Münazaranın sonunda üçüncü konuşmacıları temsilen birinci veya ikinci konuşmacı özet yapar ve münazara boyunca iki tarafın çatıştığı noktaları tespit eder. Münazara, öğrencilerin karşılaştırmalı düşünme alışkanlığı kazanmasına yardımcı olur ve bazı konularda ders dışında araştırma yapmalarına yardımcı olur.

Soruda verilen eşleştirmeler doğru şekilde yapılmıştır.

Münazara, bir konu üzerinde, belli kural ve yöntemlere uyularak gruplar hâlinde yapılan tartışmadır. Genellikle okullarda uygulanan bir tartışma türüdür. Münazaralar; öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişmesine, karşılaştırmalı düşünme alışkanlığı kazanmalarına, bazı konularda ders dışında araştırma yapmalarına yardımcı olur. Münazaranın amacı düşüncelerin ve kabullerin karşılaştırılmasıdır. Gruplardan biri konuya olumlu yönden yaklaşırken diğer grup olumsuz açıdan yaklaşır. Amaç karşı tarafın görüşlerini çürütüp tartışmadan galip çıkmaktır. Münazarada belirtilen görüşten çok argüman geliştirmek ve karşı argümanları çürütmek önemli olduğundan ağırlıklı olarak tartışmacı anlatımdan yararlanılır. Konuşmacıların konuşma süreleri önceden belirlenir. Münazaranın başında ve sonunda karşı tarafa soru yöneltilemez. Münazarada tez ve antitezin (görüş ve karşı görüş) bir jüri karşısında tartışılması esastır.