Psikoloji 1.Dönem Sonu Yazılı - Klasik

Yapısalcılık yaklaşımına göre psikolojinin konusu insan bilincini oluşturan ögelerdir. İşlevselcilik yaklaşımına göre ise her davranışın bir işlevi vardır ve amacı çevreye uyum sağlamaktır. Bütüncül yaklaşım ise algının bütünsel bir süreç olduğunu savunur.

Gestalt yaklaşımına göre psikolojik olaylar tekil ögelerin toplamı değil parçalanmaz bütünlerdir. Bu durum, hareketin görsel algılanması sırasında da geçerlidir. Bir film seyredildiğinde, tek tek film kareleri değil bütün bir hareket algılanmaktadır. Bu, Gestalt yaklaşımının hareketin görsel algılanması sırasında nesnelerin art arda sıralandığını değil bir bütünün algılandığını savunduğunu göstermektedir.

Gürültü, dikkatin dağılmasına neden olarak öğrenmeyi zorlaştırabilir. Bu durum, öğrenmenin verimliliğini düşürür.

Trafik psikolojisi, sürücülerin trafikteki davranışlarını inceleyen ve bu davranışların altında yatan psikolojik süreçleri bilimsel açıdan araştıran psikolojinin bir alt alanıdır. Bu alt alanda çalışan kişiler, trafik kazalarını azaltmak için çalışmalar yaparlar.

Araştırmada, aynı genetik yapıya sahip ikizlerin farklı çevrelerde yetişmeleri sonucunda davranışlarındaki farklılıkların fiziksel özelliklerindeki farklılıklara göre daha fazla olduğu görülmüştür. Bu durum, kalıtımın davranışlar üzerindeki etkisinin çevrenin etkisinden daha fazla olduğunu göstermektedir.

Doğum öncesi çevre, bebeğin anne karnında geçirdiği yaklaşık dokuz ay on günlük süreyi kapsar. Bu dönemde annenin geçirdiği hastalıklar, stres, hava kirliliği gibi olumsuz koşullar bebeğin gelişimini ve davranışlarını olumsuz yönde etkileyebilir. Örneğin annenin hamilelik döneminde geçirdiği bir enfeksiyon bebeğin doğum ağırlığını azaltabilir veya bazı doğumsal anomalilere neden olabilir. Annenin stresli bir yaşam sürmesi ise bebeğin daha huzursuz ve dürtüsel bir yapıya sahip olmasına neden olabilir.

Çocuk, anne ile yaptığı anlaşmayı yerine getirmiştir. Bu nedenle parka gitmeyi beklemektedir. Ancak anne, misafir ile ilgilenmek için parka gitmekten vazgeçer. Bu durum, çocuğun anne ile yaptığı anlaşmanın önemsiz olduğunu düşünmesine neden olabilir. Ayrıca, parka gitmekten mahrum kalacağı için de üzülür.

Anne, misafirperverliği çocuğuna öğretirken öncelikle onun misafirin gelmesinin önemini anlamasını sağlamalıdır. Ardından, misafirlerle birlikte vakit geçirmenin ve onu ağırlamanın önemini anlatmalıdır. Bu şekilde, çocuk misafirperverliğin başkalarını önemsemek ve onlara değer vermek anlamına geldiğini anlayacaktır. Ayrıca, anne çocuğuna misafirlerin ihtiyaç duyabileceği şeyleri sorarak ve ona yardımcı olmasını sağlayarak da misafirperverliği öğretebilir. Bu şekilde, çocuk misafirperverliğin yardımseverlik ve hoşgörü ile de ilişkili olduğunu fark edecektir. Son olarak, anne misafirle birlikte yemek yiyerek ve sohbet ederek de misafirperverliği öğretebilir. Bu şekilde, çocuk misafirperverliğin sosyalleşme ve kaynaşma ile de ilişkili olduğunu fark edecektir.

Görme engelli bir kişi, çevresini algılamak için koku ve dokunma duyularını kullanır. Koku duyusu, çevredeki nesnelerin ve insanların varlığını tespit etmek için kullanılır. Dokunma duyusu ise çevredeki nesnelerin şeklini, boyutunu ve sıcaklığını anlamak için kullanılır.

Alışma, şiddetinde ve özelliğinde bir değişiklik olmadığı hâlde uyarıcının etkisinin bir süre sonra azalması ve kaybolmasıdır. Bu durumda balıkçı, balık kokusunu sürekli olarak hissettiği için bu uyarıcıya karşı duyarsızlaşmıştır.

> Söze göre, keşfetme güdüsü, bireyin merak duygusundan kaynaklanmaktadır. Birey, çevresini merak eder ve yeni şeyler öğrenmek ister. Bu merak duygusu, bireyi keşfetme davranışına yöneltir.

Kaygı, bir tehdit ya da tehlikenin yaklaştığı algısı ile birlikte hissedilen huzursuzluk ve gerginlik duygusudur. Sınav gibi önemli bir sınava girmeden önce bu duygunun yaşanması normaldir.

Bu söz, insanların hata yapma eğilimlerinin farkında olmalarını ve kendi hatalarından sorumlu olmayı öğrenmelerini vurgular.

Sosyal şemalar, insanların içinde yaşadıkları karmaşık sosyal dünyayı anlamak ve kontrol etmek için kullandık- ları kalıplar ve izlenimlerdir. Tutumlar, nesnelere, kişilere ya da olgulara yönelik genel, yerleşmiş kanı ve değerlendirmelerdir. Ön yargılar ise bir kimse, konu ya da durumla ilgili önceden edinilmiş olumlu veya olumsuz peşin hükümdür. Bu kavramlar, bireylerin çevrelerini ve diğer insanları nasıl algıladıklarını ve yorumladıklarını etkiler. Örneğin, bir bireyin sosyal şeması, başkalarının güvenilir olduğuna dair bir kalıba sahipse, bu birey başkalarını daha güvenilir olarak algılama ve yorumlama eğilimindedir. Benzer şekilde, bir bireyin tutumu, bir kişi veya durumla ilgili olumluysa, bu birey o kişiyi veya durumu daha olumlu olarak algılama ve yorumlama eğilimindedir. Son olarak, bir bireyin ön yargısı, bir grup veya kişi hakkında olumsuzsa, bu birey o grup veya kişiyi daha olumsuz olarak algılama ve yorumlama eğilimindedir.

1. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'e göre ahlak gelişimi, bilişsel gelişimle birlikte gelişir. 2. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'e göre ahlak gelişimi altı dönemde gerçekleşir. 3. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in birinci döneminde, çocuklar kuralların mutlak ve değişmez olduğuna inanırlar. 4. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in ikinci döneminde, çocuklar kuralların toplum tarafından konulduğunu ve uyulması gerektiğini anlamaya başlarlar. 5. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in üçüncü döneminde, çocuklar kuralların göreceli olduğunu ve farklı durumlarda farklı kurallar uygulanabileceğini anlamaya başlarlar. 6. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in dördüncü döneminde, çocuklar evrensel ahlaki ilkeleri benimserler. 7. Cümle yanlıştır. Çünkü Kohlberg'in ahlak gelişimi kuramı altı aşamadan oluşmaktadır. 8. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in ahlak gelişimi kuramı, eleştirilmiştir. 9. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in ahlak gelişimi kuramı, eğitim alanında kullanılmaktadır. 10. Cümle doğrudur. Çünkü Kohlberg'in ahlak gelişimi kuramı, farklı kültürlerde uygulanabilir.