5.Sınıf Kur’an-ı Kerim Dersi Günlük Plan - 14. Hafta
5.sınıf Kur’an-ı Kerim dersi 14. Hafta
günlük planı indir 14. HAFTA
: Kur'an Kavramlarını Öğreniyorum: Rahmet
2024-2025 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ……………………………………
5.SINIF Kur’an-ı Kerim DERSİ GÜNLÜK PLAN
BÖLÜM I
Ders: Kur’an-ı Kerim
Sınıf: 5.Sınıf
Hafta: 14. Hafta
Öğrenme Alanı-Ünite: Kuran-ı Kerimi Tanıyalım
Alt Öğrenme Alanı-Konu: Kur'an Kavramlarını Öğreniyorum: Rahmet
Süre: 2 saat
BÖLÜM II
Kazanımlar: Hamd, Şükür, Rahmet, İhlâs kavramlarının anlamlarını ifade eder. Kur’an okumanın amaçları hakkında bilgiler verir. Öğrencilerin Kur’an okumayı sevmelerini hedefler.
Öğretim Yöntemleri: Aktif öğrenme Tartışma Uygulamalı etkinlik
Araç-Gereçler ve Kaynaklar: Kur’an-ı Kerim ve Meali Projeksiyon Akıllı Tahta
Öğrenme Öğretme Süreci:
Giriş (15 dk): Öğrencilere Kur’an-ı Kerim'de "rahmet" kavramının geçtiği ayetler okutulur. Ayetlerin anlamları üzerinde tartışılır ve "rahmet" kavramının ne anlama geldiği sorgulanır. Kur'an Kavramları (45 dk): "Rahmet"in Allah'ın kullarına gösterdiği iyilik ve şefkat anlamına geldiği açıklanır. Rahmetin, Allah'ın kullarına merhamet etmesi, onlara yardım etmesi ve onları affetmesi olarak tanımlanır. Öğrencilerden "rahmet" kavramının günlük yaşamlarına nasıl yansıtılabileceği hakkında fikirler üretmeleri istenir. Kur’an Okumanın Amaçları (30 dk): Öğrencilere Kur’an okumanın ruhani gelişim, bilgi edinme ve Allah'a yakınlaşma gibi amaçları olduğu söylenir. Kur’an okumayı sevdiren ayetler ve hadisler okunur. Öğrenciler, Kur’an okumaya niyetlerini ve motivasyonlarını paylaşmaları için teşvik edilir. Uygulamalı Etkinlik (30 dk): Öğrenciler, "Rahmet" kavramını içeren ayetleri içeren bir çalışma sayfası doldururlar. Çalışma kağıtlarını paylaşırlar ve "rahmet" kavramının önemi hakkında tartışırlar. Ödev (15 dk): Öğrencilerden "rahmet" kavramını günlük yaşamlarına nasıl uygulayabileceklerine dair bir paragraf yazmaları istenir.
BÖLÜM III
Ölçme Değerlendirme: Çalışma sayfalarının değerlendirilmesi Ödevlerin incelenmesi Öğrencilerin tartışmalara katılımları Öğrencilerin Kur’an okumaya karşı tutumlarındaki gözlemlenen değişiklikler