Türkçe Ortaokul 6.Sınıf 1.Dönem 1.Yazılı 2021 sınavı 6.Sınıf kategorisinin Türkçe alt kategorisinin, 1 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 22 sorudan oluşmaktadır.
Aşağıdaki cümleleri kutular içinde verilen uygun deyimlerle tamamlayınız.
Nasıl böyle bir hata yaptı hâlâ
............................................
O kadar güzel konuşuyordu ki sanki
............................................
Onun bu acınacak halini görünce
............................................
Bu problem üzerinde çok
............................................
Kadına öyle vurduğunu görünce bir anda
............................................
Aşağıdaki cümlelerde hangi söz sanatlarının kullanıldığını boşluklara yazınız.
O tilki gibidir, karda yürür de izini belli etmez. (………...........)
Öğretmen dünya kadar ödev verdi yine. (…………………………)
Rüzgâr sevinçle etrafımızda dolaşıyordu. (…………………………)
Aşağıdaki metinden iki deyim bularak cümle içinde kullanınız?
Dedem derdi ki: “Damlaya damlaya göl olur.” “Bu sözüm de kulağına küpe olsun.” demeyi de ihmal etmezdi. Yıllar göz açıp kapayıncaya kadar geçti. Ben büyüdüm evlendim ve çocuk sahibi oldum. Fakat dedemin söylediği o güzel sözler hala kulaklarımda çınlıyor. Şimdilerde o sözleri ben de kendi çocuklarıma aktarıyorum. Artık dedem yok ama kulağıma küpe ettiğim o güzel sözleri var. Ve ben sevgili dedeme her bayram öncesi Fatihalar gönderip öğrettikleri için ona dualarla teşekkür ediyorum.
1.Deyim:
............................................ ............................................
2.Deyim:
............................................ ............................................
Aşağıdaki cümlelerde verilen bilgilerin doğru olduğunu düşünüyorsanız parantezin içinde (D) yanlış olduğunu düşünüyorsanız (Y) koyunuz.
[....] “Çocuktan” sözcüğünde ünsüz benzeşmesi var.
[....] Bir kişinin fiziksel özellikleri o kişinin dış görünümünü anlatır.
[....] “Dişimin ağrısı beni çok rahatsız ediyor.” Cümlesinde “ağrı” sözcüğü fiil olarak kullanılmıştır.
[....] Bir yazıdan çıkaracağımız sonuç, o yazının ana düşüncesidir.
[....] “Çok kitap okuduğum için Türkçe dersini daha iyi anlıyorum.” Cümlesi sebep-sonuç bildirmektedir.
ÜSTÜN BAŞARILAR
Yedi yaşında, sapsarı bir kız vardı. Sarı başaklı bir tarladan çıkıp gelmişti sanki. Adı Fatoş’tu. Doğa, sanki öğle saatlerindeki denizin mavisini gözlerine doldurmuştu. Denize arkasını dönüp onun gözlerine baktığımız zaman, gene denizi görür gibi olurdunuz. O, aksi adamın kızı, berrak bir pınardan çıkıp gelmiş gibi ışık saçardı çevresine.
Her gün yiyecek artıklarına denize dökerdi. Balıklar üşüşürdü kıyıdaki kayalıkların önüne. Balıklar bellemişlerdi Fatoş’un çıkış saatlerini. En küçükler yakından, büyükler biraz uzaktan onun görüntüsünü izlerlerdi. Ana yunus balığı takla atarak, uzaktan seyrederdi onu. Açıklarda dolaşır, öğle saatlerinde Fatoş’u görmek için kıyıya yaklaşırdı.
1. Fatoş’un üç özelliğini yazınız.
2. Fatoş’un babası nasıl bir adamdır?
3. “Berrak bir pınardan çıkıp gelmiş gibi ışık saçardı çevresine.”sözüyle ne anlatılıyor?
4.Metnin Konusu:
5.Metnin Ana fikri:
Aşağıdaki kelimeleri büyük ünlü(kalınlık-incelik) uyumuna göre inceleyiniz. Büyük ünlü uyumu kuralı nedir, bilgi veriniz.
Kelebekler : ...................... ...................... ......................
Yürüyoruz: ...................... ...................... ......................
Öğrencilik: ...................... ...................... ......................
Kitapçıdan: ...................... ...................... ......................
Sabahleyin: ...................... ...................... ......................
Aşağıdaki cümlelerde öznel olanların başına (Ö),nesnel olanların başına(N)
[.....] Atatürk,19 Mayıs'ta Samsun'a çıktı.
[.....] Türk bayrağı, eşsiz bir güzelliğe sahiptir.
[.....] Peygamberimiz 63 yaşında vefat etmiştir.
[.....] Çalıkuşu romanını severek okuyabilirsiniz.
[.....] Şiir okumak insanı rahatlatır.
Aşağıdaki cümlelerde yanlış yazılan sözcüklerin altını çizip, karşılarına doğru yazılışlarını yazınız.
Bugün günlerden perşenbe : . …………………
Bir kaç kişi yarın gelecek : . ………………....
Bu proğram ne kadar güzel : . …………………
Aşağıdaki sözcükleri örnekteki gibi inceleyiniz. Fiil kökü- isim kökü/ yapım eki-çekim eki gösteriniz.
Örnek: sil-------gi
Fiil yapım eki kökü
öğrenciler :.................... ..........................
çizgim :.................... ..........................
dişçiye :.................... ..........................
geldi :.................... ..........................
elbisede :.................... ..........................
SEVDA ÇİÇEĞİ
Ben bir sevda çiçeğiyim. Yaşım insanlık tarihi kadar eskidir. Dünyanın tarihi bende saklıdır. En iyi arkadaşınız da benim. Sevgi benimle filizlenip çiçek açar. Umut bende, teknik bende, fen bendedir.
Tüm bilgi ve belgeleri kuşaktan kuşağa aktarıp gözleri görmeyen insanlara ışık, kulağı işitmeyenlere ses verir; pas tutmuş kör beyinleri aydınlık yaparım. Benimle dost olanların yüreği insanlık sevgisiyle dolar.
Tüm canlıları bir anda yok edecek güçte olan silahlardan bile tehlikeli görülmem beni üzer. En çok korktuğumsa tutsak olup farelere yem edilmektir. Beni hâlâ tanımadıysan lütfen sayfalarımı çevir ve oku. Oku ve gelecek kuşaklara kavga ve savaşlardan uzak aydınlık bir dünya bırak.
1. Yazıda geçen “sevda çiçeği” ne olabilir? Neden?
2. Sevda çiçeği insanlara neler kazandırır?
3.Sevda çiçeğinin “kör beyinleri aydınlık yapması” ne demektir? Açıklayınız.
4. Sevda Çiçeği’nin bizden istediği nedir?
5. Yukarıdaki “Sevda Çiçeği” adlı metinden büyük ünlü uyumuna uymayan dört sözcük bulup yazınız.
Aşağıdaki deyimlerin anlamlarını karşılarına yazınız.
Boyun eğmek :...................................................................
Göğüs germek :...................................................................
Kolaçan etmek :.................................................................
Dert yanmak :.................................................................
Parmaklarını yemek :................................................................
Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını yazınız.
Gökkuşağı :.................... ..........................
Fedakarlık :.................... ..........................
İhtiyar :.................... ..........................
Biricik :.................... ..........................
Doğa :.................... ..........................
Aşağıdaki cümlelerde yapılan söz sanatlarını(benzetme, kişileştirme, abartma) cümlelerin boşluklara yazınız.
Öğretmenimiz, pamuk kadar yumuşak biridir. …………………………………………
Pazar o kadar kalabalıktı ki iğne atsan yere düşmezdi. ………………………………………………
Kelebekler, hızlı esen rüzgara çok kızdılar. …………………………………………………
Hey, çocuk! Çekil önümden, yoksa seni ayağımın altına alıp ezerim. ……………………………………
Küçük çocuğun yanakları elma gibi kırmızıydı. ………..……………………
Aşağıda belirtilen yazı türlerinin ne tür yazılar olduğunu belirtiniz.(Düşünce-olay)
Hikaye : .................... ..........................
Mektup : .................... ..........................
Eleştiri : .................... ..........................
Tiyatro : .................... ..........................
Makale : .................... ..........................
Masal : .................... ..........................
Efsane : .................... ..........................
Deneme : .................... ..........................
Fabl : .................... ..........................
Roman : .................... ..........................
Aşağıdaki cümlelerde hangi söz sanatlarına örnekler verilmiştir.Belirtiniz.( Kişileştirme,benzetme, abartma)
Birden karşıma çıkınca ödüm patladı. (……………………..)
Güneş içimi ısıtır. (…………………..)
Elma taş gibi sertti. (…………………….)
Aşağıdakilerden hangisi “kök “durumunda olan bir sözcüktür?
A) Yazlık B) Simitçi C) Balık D) Bilgi
Aşağıdaki kelimelerden hangisinin kökü isimdir?
A) kitaplık B) çalışkan C) okul D) durak
Aşağıdaki altı çizili sözcüklerin hangisinin yazımında yanlışlık vardır?
A) "Her şey" olacağına varır.
B) "Birtakım" insanlar beni kızdırmaya çalışıyor.
C )"Bir çoğu" seni anlamamakta ısrar ediyor.
D) Kitaplardan "herhangi" biri gerekebilir
Aşağıdaki kelimelerin hangisi hem yapım eki hem de çekim eki almıştır?
A) Yazlığımız B) Terlikçi C) Arabalardan D) Bilginlik
Aşağıdakilerden hangisi kök durumunda bir sözcüktür?
A) Yetki B) Akıl C) Yazılı D) Koşmak
Aşağıdaki metin hangi bakış açısı ile yazılmıştır?
Yatağın altında yeşil, tahtadan bir sandık duruyordu. Onu açtım. Az daha sevincimden haykıracaktım. Annemin bir hafta önce İstanbul'dan gönderdiği hediyeler içinde çıkan kaşağı pırıl pırıl parlıyordu. Hemen kaptım. Tosun'un yanına koştum. Karnına sürtmek istedim. Rahat durmuyordu.
A) Hakim bakış açısı B) Kahraman bakış açısı
C) Gözlemci bakış açısı D) Tanrısal bakış açısı
Aşağıdaki metin hangi anlatım tekniğine örnektir?
Yatağın altında yeşil, tahtadan bir sandık duruyordu. Onu açtım. Az daha sevincimden haykıracaktım. Annemin bir hafta önce İstanbul'dan gönderdiği hediyeler içinde çıkan kaşağı pırıl pırıl parlıyordu. Hemen kaptım. Tosun'un yanına koştum. Karnına sürtmek istedim. Rahat durmuyordu.
A) Betimleme B) Öyküleme
C) Açıklama D) Tartışma
Aşağıdaki cümleleri kutular içinde verilen uygun deyimlerle tamamlayınız.
Nasıl böyle bir hata yaptı hâlâ
............................................
O kadar güzel konuşuyordu ki sanki
............................................
Onun bu acınacak halini görünce
............................................
Bu problem üzerinde çok
............................................
Kadına öyle vurduğunu görünce bir anda
............................................
1. Nasıl böyle bir hata yaptı hâlâ **gözümden kaçtı**.
2. O kadar güzel konuşuyordu ki sanki **sözleri kuşatıyordu**.
3. Onun bu acınacak halini görünce **içim burkuldu**.
4. Bu problem üzerinde çok **çaba harcadım**.
5. Kadına öyle vurduğunu görünce bir anda **donakaldım**.
Verilen cümlelerde uygun deyimlerle tamamlama yapılması istenmektedir. Her cümlenin anlamına en uygun deyim seçilmelidir.
Aşağıdaki cümlelerde hangi söz sanatlarının kullanıldığını boşluklara yazınız.
O tilki gibidir, karda yürür de izini belli etmez. (………...........)
Öğretmen dünya kadar ödev verdi yine. (…………………………)
Rüzgâr sevinçle etrafımızda dolaşıyordu. (…………………………)
Verilen cümlelerde kullanılan söz sanatları belirlenmeli. İlk cümledeki "O tilki gibidir" benzetme, ikinci cümledeki "dünya kadar" abartma, üçüncü cümledeki "Rüzgâr sevinçle" insanlaştırma söz sanatlarına örnektir.
Aşağıdaki metinden iki deyim bularak cümle içinde kullanınız?
Dedem derdi ki: “Damlaya damlaya göl olur.” “Bu sözüm de kulağına küpe olsun.” demeyi de ihmal etmezdi. Yıllar göz açıp kapayıncaya kadar geçti. Ben büyüdüm evlendim ve çocuk sahibi oldum. Fakat dedemin söylediği o güzel sözler hala kulaklarımda çınlıyor. Şimdilerde o sözleri ben de kendi çocuklarıma aktarıyorum. Artık dedem yok ama kulağıma küpe ettiğim o güzel sözleri var. Ve ben sevgili dedeme her bayram öncesi Fatihalar gönderip öğrettikleri için ona dualarla teşekkür ediyorum.
1.Deyim:
............................................ ............................................
2.Deyim:
............................................ ............................................
"Damlaya damlaya göl olur." deyimi, bir şeyin yavaş yavaş, azar azar yapıldığında büyük bir sonuç doğuracağını ifade eder. "Bu sözüm de kulağına küpe olsun." deyimi, söylenen bir şeyin kesinlikle hatırlanmasını ve önemsenmesini istediğimizde kullanılır.
Aşağıdaki cümlelerde verilen bilgilerin doğru olduğunu düşünüyorsanız parantezin içinde (D) yanlış olduğunu düşünüyorsanız (Y) koyunuz.
[....] “Çocuktan” sözcüğünde ünsüz benzeşmesi var.
[....] Bir kişinin fiziksel özellikleri o kişinin dış görünümünü anlatır.
[....] “Dişimin ağrısı beni çok rahatsız ediyor.” Cümlesinde “ağrı” sözcüğü fiil olarak kullanılmıştır.
[....] Bir yazıdan çıkaracağımız sonuç, o yazının ana düşüncesidir.
[....] “Çok kitap okuduğum için Türkçe dersini daha iyi anlıyorum.” Cümlesi sebep-sonuç bildirmektedir.
Cümlelerde verilen bilgilerin doğruluğu değerlendirilmeli. İlgili cümlelerin içeriği kontrol edilerek doğru veya yanlış oldukları belirlenmelidir.
ÜSTÜN BAŞARILAR
Yedi yaşında, sapsarı bir kız vardı. Sarı başaklı bir tarladan çıkıp gelmişti sanki. Adı Fatoş’tu. Doğa, sanki öğle saatlerindeki denizin mavisini gözlerine doldurmuştu. Denize arkasını dönüp onun gözlerine baktığımız zaman, gene denizi görür gibi olurdunuz. O, aksi adamın kızı, berrak bir pınardan çıkıp gelmiş gibi ışık saçardı çevresine.
Her gün yiyecek artıklarına denize dökerdi. Balıklar üşüşürdü kıyıdaki kayalıkların önüne. Balıklar bellemişlerdi Fatoş’un çıkış saatlerini. En küçükler yakından, büyükler biraz uzaktan onun görüntüsünü izlerlerdi. Ana yunus balığı takla atarak, uzaktan seyrederdi onu. Açıklarda dolaşır, öğle saatlerinde Fatoş’u görmek için kıyıya yaklaşırdı.
1. Fatoş’un üç özelliğini yazınız.
2. Fatoş’un babası nasıl bir adamdır?
3. “Berrak bir pınardan çıkıp gelmiş gibi ışık saçardı çevresine.”sözüyle ne anlatılıyor?
4.Metnin Konusu:
5.Metnin Ana fikri:
Metinde verilen bilgileri okuyarak, metindeki önemli bilgileri ve metnin ana düşüncesini anlamak ve çıkarmak becerisini gerektiren bir okuma anlama sorusudur.
Aşağıdaki kelimeleri büyük ünlü(kalınlık-incelik) uyumuna göre inceleyiniz. Büyük ünlü uyumu kuralı nedir, bilgi veriniz.
Kelebekler : ...................... ...................... ......................
Yürüyoruz: ...................... ...................... ......................
Öğrencilik: ...................... ...................... ......................
Kitapçıdan: ...................... ...................... ......................
Sabahleyin: ...................... ...................... ......................
Büyük Ünlü Uyumu Kuralı: Türkçe'de ünlüler kalın (a, ı, o, u) ve ince (e, i, ö, ü) olarak ikiye ayrılır. Büyük ünlü uyumu, bir kelimenin son hecesindeki ünlülerin aynı özellikte olması durumunu ifade eder. Kelimenin son hecesindeki ünlüler kalınsa, kelimenin diğer hecelerindeki ünlüler de kalın olur; eğer ince ise diğer hecelerdeki ünlüler de ince olur. Verilen kelimelerde büyük ünlü uyumu kurallına göre inceleme yapılmalıdır. Eğer kelimenin son hecesinde kalın ünlüler (a, ı, o, u) bulunuyorsa, diğer hecelerdeki ünlüler de kalın olmalıdır. Eğer son hecede ince ünlüler (e, i, ö, ü) varsa, diğer hecelerdeki ünlüler de ince olmalıdır.
Aşağıdaki cümlelerde öznel olanların başına (Ö),nesnel olanların başına(N)
[.....] Atatürk,19 Mayıs'ta Samsun'a çıktı.
[.....] Türk bayrağı, eşsiz bir güzelliğe sahiptir.
[.....] Peygamberimiz 63 yaşında vefat etmiştir.
[.....] Çalıkuşu romanını severek okuyabilirsiniz.
[.....] Şiir okumak insanı rahatlatır.
Bu soru, cümlelerde yer alan öznel ve nesnel ifadelerin ayırt edilmesini gerektiren bir dil bilgisi sorusudur. Öznel ifadeler, kişisel düşünce, duygu ve görüşlere dayanan, kişiye göre değişebilen ifadelerdir ve genellikle "ben, sen, o, biz" gibi kişi zamirleri veya kişisel düşünceleri içerir. Nesnel ifadeler ise objektif ve genel kabul görmüş gerçekleri ifade eden ifadelerdir ve herkes için aynıdır. Öğrencilerin cümleleri dikkatlice inceleyerek öznel ve nesnel ifadeleri ayırt etmesi beklenir.
Aşağıdaki cümlelerde yanlış yazılan sözcüklerin altını çizip, karşılarına doğru yazılışlarını yazınız.
Bugün günlerden perşenbe : . …………………
Bir kaç kişi yarın gelecek : . ………………....
Bu proğram ne kadar güzel : . …………………
Verilen cümlelerde yanlış yazılan sözcükler düzeltilmelidir. "Perşenbe" kelimesi "perşembe," "bir kaç" ifadesi "birkaç," ve "proğram" kelimesi "program" şeklinde düzeltilmelidir.
Aşağıdaki sözcükleri örnekteki gibi inceleyiniz. Fiil kökü- isim kökü/ yapım eki-çekim eki gösteriniz.
Örnek: sil-------gi
Fiil yapım eki kökü
öğrenciler :.................... ..........................
çizgim :.................... ..........................
dişçiye :.................... ..........................
geldi :.................... ..........................
elbisede :.................... ..........................
Bu soru, kelime içindeki kök ve ekleri belirleme becerisini değerlendirmeyi amaçlar. Öğrencilerin verilen kelimelerde fiil kökü ve isim kökü ile birlikte yapım eklerini ve çekim eklerini doğru bir şekilde ayırt etmeleri beklenir. Kelime analizinde dil bilgisi ve kelime yapılarına dair bilgi kullanılır.
SEVDA ÇİÇEĞİ
Ben bir sevda çiçeğiyim. Yaşım insanlık tarihi kadar eskidir. Dünyanın tarihi bende saklıdır. En iyi arkadaşınız da benim. Sevgi benimle filizlenip çiçek açar. Umut bende, teknik bende, fen bendedir.
Tüm bilgi ve belgeleri kuşaktan kuşağa aktarıp gözleri görmeyen insanlara ışık, kulağı işitmeyenlere ses verir; pas tutmuş kör beyinleri aydınlık yaparım. Benimle dost olanların yüreği insanlık sevgisiyle dolar.
Tüm canlıları bir anda yok edecek güçte olan silahlardan bile tehlikeli görülmem beni üzer. En çok korktuğumsa tutsak olup farelere yem edilmektir. Beni hâlâ tanımadıysan lütfen sayfalarımı çevir ve oku. Oku ve gelecek kuşaklara kavga ve savaşlardan uzak aydınlık bir dünya bırak.
1. Yazıda geçen “sevda çiçeği” ne olabilir? Neden?
2. Sevda çiçeği insanlara neler kazandırır?
3.Sevda çiçeğinin “kör beyinleri aydınlık yapması” ne demektir? Açıklayınız.
4. Sevda Çiçeği’nin bizden istediği nedir?
5. Yukarıdaki “Sevda Çiçeği” adlı metinden büyük ünlü uyumuna uymayan dört sözcük bulup yazınız.
Metindeki "Sevda Çiçeği" adlı metinde sembolik bir anlam taşıyan ve insanlık değerlerini simgeleyen "sevda çiçeği" üzerine sorular sorulmuştur. Bu sorular metnin anlamını anlamak, sembollerin kullanımını kavramak ve metinle ilgili yorum yapma yeteneklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Büyük ünlü uyumuna uymayan dört sözcüğü bulmak da yazım kurallarını doğru uygulama yeteneğini sınamaktadır.
Aşağıdaki deyimlerin anlamlarını karşılarına yazınız.
Boyun eğmek :...................................................................
Göğüs germek :...................................................................
Kolaçan etmek :.................................................................
Dert yanmak :.................................................................
Parmaklarını yemek :................................................................
Bu soru, deyimlerin anlamını anlama ve açıklama yeteneğini değerlendirmeyi amaçlar. Öğrencilerin, verilen deyimlerin anlamlarını doğru bir şekilde açıklamaları beklenir. Deyimlerin kullanıldığı bağlamı anlayarak, onların gerçek anlamlarını tespit etmeleri gerekmektedir. Deyimler, Türkçe dilinin zenginliğini ve kültürel mirasını yansıtan önemli yapı taşlarıdır.
Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını yazınız.
Gökkuşağı :.................... ..........................
Fedakarlık :.................... ..........................
İhtiyar :.................... ..........................
Biricik :.................... ..........................
Doğa :.................... ..........................
Soruda verilen kelimelerin eş anlamlılarını bulmak isteniyor. Verilen kelimelerin anlamlarına uygun olarak eş anlamlılarını bulup yazmış bulunmaktayız.
Aşağıdaki cümlelerde yapılan söz sanatlarını(benzetme, kişileştirme, abartma) cümlelerin boşluklara yazınız.
Öğretmenimiz, pamuk kadar yumuşak biridir. …………………………………………
Pazar o kadar kalabalıktı ki iğne atsan yere düşmezdi. ………………………………………………
Kelebekler, hızlı esen rüzgara çok kızdılar. …………………………………………………
Hey, çocuk! Çekil önümden, yoksa seni ayağımın altına alıp ezerim. ……………………………………
Küçük çocuğun yanakları elma gibi kırmızıydı. ………..……………………
Aşağıda belirtilen yazı türlerinin ne tür yazılar olduğunu belirtiniz.(Düşünce-olay)
Hikaye : .................... ..........................
Mektup : .................... ..........................
Eleştiri : .................... ..........................
Tiyatro : .................... ..........................
Makale : .................... ..........................
Masal : .................... ..........................
Efsane : .................... ..........................
Deneme : .................... ..........................
Fabl : .................... ..........................
Roman : .................... ..........................
Verilen yazı türlerinin hangi tür yazılar olduğunu belirtmemiz isteniyor. Olay yazıları genellikle kurgusal veya gerçek olayları anlatırken, düşünce yazıları fikirleri, görüşleri ve düşünceleri ifade eder. Yukarıda verilen yazı türleri üzerinden hangi tür yazı olduklarını belirttik.
Aşağıdaki cümlelerde hangi söz sanatlarına örnekler verilmiştir.Belirtiniz.( Kişileştirme,benzetme, abartma)
Birden karşıma çıkınca ödüm patladı. (……………………..)
Güneş içimi ısıtır. (…………………..)
Elma taş gibi sertti. (…………………….)
1. "Ödüm patladı" ifadesinde, "öd" kelimesi insanların içindeki cesareti ve korkuyu simgelerken, onun "patladığı" ifadesi ise kişileştirme söz sanatına örnek olarak kullanılmıştır. Burada insan özelliği olan "patlama" eylemi, öd kelimesine verilerek insana özgü bir duygu aktarımı yapılmıştır. 2. "Güneş içimi ısıtır" cümlesinde güneşin insan gibi davranması ve içini ısıtması kişileştirme ve benzetme söz sanatına örnek olarak kullanılmıştır. Güneşin insan özelliği olan "ısıtma" eylemi insana benzetilerek ifade edilmiştir. 3. "Elma taş gibi sertti" cümlesinde elmanın taşa benzetilerek sertliğinin abartılarak anlatılması abartma ve benzetme söz sanatına örnek olarak kullanılmıştır. Elmanın taşa benzetilmesi, sertliğinin abartılmasıyla ifade edilmiştir.
Aşağıdakilerden hangisi “kök “durumunda olan bir sözcüktür?
A) Yazlık B) Simitçi C) Balık D) Bilgi
"Kök" durumunda olan sözcükler, üzerlerine ek alabilen ve anlamlarını koruyabilen temel yapıdaki sözcüklerdir. Bu ekler sayesinde farklı anlamlar kazanabilirler. "Balık" sözcüğü, "kök" durumunda olan bir sözcüktür çünkü üzerine çeşitli ekler alarak farklı türlerdeki balıkları ifade edebilir. Örneğin, "balıklar" şeklinde çoğul hale gelebilir, "balıkçı" şeklinde isim türetebilir veya "balıklı" şeklinde sıfat haline gelebilir.
Aşağıdaki kelimelerden hangisinin kökü isimdir?
A) kitaplık B) çalışkan C) okul D) durak
Kelimelerin köklerini belirlemek için ekleri çıkarmamız gerekmektedir. "Kitaplık" kelimesinin kökü "kitap" ismidir. Diğer seçeneklerde ise "çalışkan" kelimesinin kökü "çalış," "okul" kelimesinin kökü "okul," ve "durak" kelimesinin kökü "dura" dır.
Aşağıdaki altı çizili sözcüklerin hangisinin yazımında yanlışlık vardır?
A) "Her şey" olacağına varır.
B) "Birtakım" insanlar beni kızdırmaya çalışıyor.
C )"Bir çoğu" seni anlamamakta ısrar ediyor.
D) Kitaplardan "herhangi" biri gerekebilir
Doğru yazımı "birçoğu" şeklinde olan "bir çoğu" sözcüğündeki boşluğa gelerek "birçoğu" olarak kullanılmalıdır. "Birçoğu" sözcüğünde "bir" ve "çoğu" sözcükleri ayrı yazılmaz, "birçoğu" şeklinde birleşik yazılır. Bu nedenle "bir çoğu" şeklindeki sözcüğün yazımında yanlışlık vardır.
Aşağıdaki kelimelerin hangisi hem yapım eki hem de çekim eki almıştır?
A) Yazlığımız B) Terlikçi C) Arabalardan D) Bilginlik
Yapım ekleri, kelimenin anlamını değiştirmeden yeni kelimeler oluşturmaya yarayan eklerdir. Çekim ekleri ise kelimenin cümle içindeki görevini belirlemek için eklenen eklerdir. "Yazlığımız" kelimesinde hem yapım eki (lık) hem de çekim eki (ımız) bulunmaktadır. Diğer seçeneklerde ise yapım eki ve çekim eki aynı kelime içinde bir arada bulunmamaktadır.
Aşağıdakilerden hangisi kök durumunda bir sözcüktür?
A) Yetki B) Akıl C) Yazılı D) Koşmak
Doğru cevap B) Akıl'dır. "Akıl" kelimesi kök durumunda bir isimdir ve üzerine ek getirilmeden de anlamını taşıyabilir. Diğer seçeneklerde eklerle birlikte anlam kazanan sözcüklerdir.
Aşağıdaki metin hangi bakış açısı ile yazılmıştır?
Yatağın altında yeşil, tahtadan bir sandık duruyordu. Onu açtım. Az daha sevincimden haykıracaktım. Annemin bir hafta önce İstanbul'dan gönderdiği hediyeler içinde çıkan kaşağı pırıl pırıl parlıyordu. Hemen kaptım. Tosun'un yanına koştum. Karnına sürtmek istedim. Rahat durmuyordu.
A) Hakim bakış açısı B) Kahraman bakış açısı
C) Gözlemci bakış açısı D) Tanrısal bakış açısı
Metindeki anlatıcı, olayların içinde yer alarak kendi duygu ve düşüncelerini aktarmaktadır. Metinde yer alan "Az daha sevincimden haykıracaktım. Annemin bir hafta önce İstanbul'dan gönderdiği hediyeler içinde çıkan kaşağı pırıl pırıl parlıyordu." gibi ifadeler, anlatıcının duygusal tepkilerini yansıtmaktadır. Bu nedenle metin kahraman bakış açısıyla yazılmıştır.
Aşağıdaki metin hangi anlatım tekniğine örnektir?
Yatağın altında yeşil, tahtadan bir sandık duruyordu. Onu açtım. Az daha sevincimden haykıracaktım. Annemin bir hafta önce İstanbul'dan gönderdiği hediyeler içinde çıkan kaşağı pırıl pırıl parlıyordu. Hemen kaptım. Tosun'un yanına koştum. Karnına sürtmek istedim. Rahat durmuyordu.
A) Betimleme B) Öyküleme
C) Açıklama D) Tartışma
Bu metin "betimleme" anlatım tekniğine örnektir. Metinde detaylı bir şekilde yatağın altındaki yeşil, tahtadan sandık ve içindeki parlak kaşağı anlatılıyor. Betimleme, bir olayı, kişiyi, nesneyi veya mekanı ayrıntılı bir şekilde tasvir etme ve okuyucunun zihninde canlandırma amacıyla kullanılan anlatım tekniğidir.
Deyimleri kullanarak cümleleri tamamlama yeteneği; deyimlerin dil zenginliğine kattığı anlam ve renkleri anlama ve ifade etme yeteneği.
Metinleri anlamlandırma ve dil zenginliğini anlama yeteneği; söz sanatlarını tanıma ve metinlerdeki etkisini anlama yeteneği.
Metindeki deyimleri tanıma ve cümle içinde kullanma becerisi.
Metinleri anlama ve değerlendirme yeteneği; dil bilgisi ve anlam kurallarını anlama yeteneği.
Metindeki detayları doğru bir şekilde çıkarması ve metnin ana fikrini doğru şekilde ifade etmesi beklenir.
Dil bilgisi kurallarını anlama ve uygulama yeteneği.
Dil bilgisi ve anlama yeteneğini değerlendirmeyi amaçlar.
Yazım kurallarını doğru bir şekilde uygulama yeteneği.
Dil bilgisine hakimiyeti ölçmeyi ve sözcük dağarcığı gelişimini değerlendirmeyi amaçlar.
Metin içeriğini anlamak, sembollerin kullanımını kavramak, metinle ilgili yorum yapma yeteneği, yazım kurallarını doğru uygulama.
Dil anlama ve yorumlama yeteneğini ölçmeyi ve dil zenginliğini fark etmeyi teşvik etmeyi amaçlar.
Eş anlamlı kelimeleri bulma yeteneği.
Dil bilgisi ve anlama becerilerini ölçmeyi amaçlamaktadır.
Farklı yazı türlerini tanıma ve ayırt etme yeteneği.
Dil bilgisi ve anlama becerilerini ölçmeyi amaçlar.
Öğrenciler, sözcüklerin "kök" durumunda olma kavramını anlayarak, dil bilgisindeki temel yapıları tanıma ve kullanma becerisini geliştirirler.
Kelimelerin köklerini tanıma ve ayırt etme yeteneği.
Öğrenciler, dil bilgisi kurallarına uygun bir şekilde sözcükleri yazma ve dil bilgisi kurallarını doğru bir şekilde kullanma becerisini geliştirirler.
Kelimelerde yapım eklerini ve çekim eklerini tanıma ve ayırt etme yeteneği.
Öğrenciler, kelime türlerini ve kelime yapılarını tanır, kök ve ek kavramlarını anlar, kelime türetme kurallarını bilir ve doğru bir şekilde kelimeleri kullanır.
Metinlerde farklı bakış açılarını tanıma ve metinlerin hangi bakış açısıyla yazıldığını anlama yeteneği.
Metinleri anlatım tekniklerine göre analiz edebilme ve betimleme anlatım tekniğini tanımlayabilme.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 6.Sınıf Türkçe dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.