Seçmeli 12.Sınıf Mantık 2.Dönem Başı Sınav - Klasik sınavı 12.Sınıf kategorisinin Mantık alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 16 sorudan oluşmaktadır.
Dilin düşünceyle ilişkisini açıklayın.
Dil yardımıyla edinilen bilgilerin zaman içinde nasıl aktarıldığını açıklayın.
Pragmatik çok anlamlılığın nedenlerinden üç örnek veriniz.
Bilgi aktarımı sürecinde dilin önemini açıklayınız.
Yeni Çağ'da mantık bilimine yönelik eleştirileri belirtiniz.
Sembolik mantığın üç kurucusunun isimlerini veriniz.
Mantığın yeni dönemdeki çeşitlerini yazınız.
Beş tümel nedir ve kısaca açıklayınız.
Meyve ve sebzelerin üç tane ilinti veriniz.
Önerme çeşitlerini yazınız.
Karşı olum ilişkilerini açıklayınız.
Altıklık ilişkisinin yasalarını yazınız.
Kıyas kurallarından birini belirtiniz.
Aşağıdaki önermelerden oluşan kıyasın sonucu nedir?
Aşağıda verilen ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y koyunuz.
(.....) 1. Semantik çok anlamlılık kelimenin cümle içindeki görevinden kaynaklanır.
(.....) 2. Dildeki çok anlamlılık semantik, sentaktik ve pragmatik olmak üzere üç alt başlıkta incelenir.
(.....) 3. Pragmatik çok anlamlılığın nedenlerinden biri de toplumsal farklılıklardır.
(.....) 4. Dildeki çok anlamlılığı ortadan kaldırmak mümkün değildir.
(.....) 5. Bir kelimenin birden çok anlama sahip olması bilgi aktarımını olumlu olarak etkiler.
(.....) 6. Dil hâkimiyeti arttıkça çok anlamlılığın neden olduğu aksaklıklar azalır.
(.....) 7. Semantik çok anlamlılık kelimenin çok anlamlı olma özelliğinden kaynaklanır.
(.....) 8. Sentaktik çok anlamlılık, anlamdaşlık olarak da adlandırılır.
(.....) 9. Çok çalışmak insanı güçlü yapar.
(.....) 10. Genç adama sorduğu sorulara cevap alamadı.
Aşağıda verilen eşleştirmeleri yapın:
a. Tanım
b. Bilgi
c. Anlam
d. Kaplamsal tanım
e. İçlemsel tanım
1. Bir önermenin, bir tasarımın, bir düşüncenin ya da yapıtın anlatmak istediği şey.
2. Bir kavramın karakteristik içlemini tayin eden zihin işlemleridir.
3. Özne ile yüklemi özdeş olan terimlerden oluşan önerme.
4. Bir konu ya da iş konusunda öğrenilen ya da öğretilen şeyler.
5. Yüklem durumundaki terimin özne durumundaki terimden farklı olduğu tanım.
Dilin düşünceyle ilişkisini açıklayın.
Düşünce ve dil birbirine bağımlıdır ve dil, düşünce süreçlerinin gelişmesini ve iletişimini sağlar.
Dil yardımıyla edinilen bilgilerin zaman içinde nasıl aktarıldığını açıklayın.
Dil, tarihsel ve kültürel mirası korumada ve insanlığın sürekli öğrenme sürecine katkıda bulunmada önemli bir rol oynar.
Pragmatik çok anlamlılığın nedenlerinden üç örnek veriniz.
Verilen örneklerin pragmatik çok anlamlılığa ilişkin olması gerekir.
Bilgi aktarımı sürecinde dilin önemini açıklayınız.
Yukarıdaki noktaların tümünün açıklanmasına yer vermek gerekir.
Yeni Çağ'da mantık bilimine yönelik eleştirileri belirtiniz.
Rönesans döneminde doğa bilimlerine yöneliş, Aristoteles mantığının yetersiz kaldığı yönünde eleştirilere yol açmıştır.
Sembolik mantığın üç kurucusunun isimlerini veriniz.
Sembolik mantığın temelleri, 19. yüzyılda bu üç mantıkçı tarafından atılmıştır.
Mantığın yeni dönemdeki çeşitlerini yazınız.
Mantığın yeni dönemdeki çeşitlerini yazınız. Cevap: * Sembolik mantık * Matematiksel mantık * Felsefi mantık * Bilgisayar mantığıyeni dönemdeki çeşitlerini yazınız. Cevap: * Sembolik mantık * Matematiksel mantık * Felsefi mantık * Bilgisayar mantığı
Beş tümel nedir ve kısaca açıklayınız.
Öğrenciler, Porphyrios'un Beş Tümelini anlayarak tanımlamaların doğruluğunu değerlendirebilir.
Meyve ve sebzelerin üç tane ilinti veriniz.
Meyve ve sebzeler, bitkisel besinlerdir, vitamin ve mineral bakımından zengindir ve antioksidan özellikler taşırlar.
Önerme çeşitlerini yazınız.
Önermeler, çeşitli özelliklerine göre farklı şekillerde sınıflandırılabilir.
Karşı olum ilişkilerini açıklayınız.
Öğrenciler, karşı olum ilişkilerinin türlerini ve özelliklerini anlar.
Altıklık ilişkisinin yasalarını yazınız.
Öğrenciler, altıklarda önermelerin doğruluk değerleri arasındaki ilişkiyi anlar.
Kıyas kurallarından birini belirtiniz.
Tümel öncüller, sonuca genel bir kapsam kazandırır ve kıyasın geçerliliğini sağlar.
Aşağıdaki önermelerden oluşan kıyasın sonucu nedir?
Bu kıyas, geçerli bir tümevarım kıyasıdır ve Sokrates'in mantıklı olduğu sonucunu çıkarır.
Aşağıda verilen ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y koyunuz.
(.....) 1. Semantik çok anlamlılık kelimenin cümle içindeki görevinden kaynaklanır.
(.....) 2. Dildeki çok anlamlılık semantik, sentaktik ve pragmatik olmak üzere üç alt başlıkta incelenir.
(.....) 3. Pragmatik çok anlamlılığın nedenlerinden biri de toplumsal farklılıklardır.
(.....) 4. Dildeki çok anlamlılığı ortadan kaldırmak mümkün değildir.
(.....) 5. Bir kelimenin birden çok anlama sahip olması bilgi aktarımını olumlu olarak etkiler.
(.....) 6. Dil hâkimiyeti arttıkça çok anlamlılığın neden olduğu aksaklıklar azalır.
(.....) 7. Semantik çok anlamlılık kelimenin çok anlamlı olma özelliğinden kaynaklanır.
(.....) 8. Sentaktik çok anlamlılık, anlamdaşlık olarak da adlandırılır.
(.....) 9. Çok çalışmak insanı güçlü yapar.
(.....) 10. Genç adama sorduğu sorulara cevap alamadı.
Aşağıda verilen eşleştirmeleri yapın:
a. Tanım
b. Bilgi
c. Anlam
d. Kaplamsal tanım
e. İçlemsel tanım
1. Bir önermenin, bir tasarımın, bir düşüncenin ya da yapıtın anlatmak istediği şey.
2. Bir kavramın karakteristik içlemini tayin eden zihin işlemleridir.
3. Özne ile yüklemi özdeş olan terimlerden oluşan önerme.
4. Bir konu ya da iş konusunda öğrenilen ya da öğretilen şeyler.
5. Yüklem durumundaki terimin özne durumundaki terimden farklı olduğu tanım.
Tanım bir kavramın anlamını belirleme işlemidir. Bilgi öğrenilen veya öğretilen şeylerdir. Anlam bir önermenin anlatmak istediği şeydir. Kaplamsal tanım öznesi ile yüklemi özdeş olan önermelerdir. İçlemsel tanım yüklemi özneyle aynı olmayan önermelerdir.
Öğrenciler düşünce ve dil arasındaki ilişkiyi kavrar ve dilin bilişsel işlevlerini anlar.
Öğrenciler dilin bilginin zaman içinde aktarılmasındaki hayati önemini anlar.
Öğrenci pragmatik çok anlamlılığın nedenlerini anlayabilecektir.
Öğrenci dilin bilgi aktarımı sürecindeki rolünü anlayabilecektir.
Yeni Çağ'da mantık eleştirilerinin doğa bilimlerinin gelişimiyle ilişkisini kavramak.
Sembolik mantığın öncülerini tanımak.
Mantığın yeni dönemdeki temel çeşitlerini öğrenir.
Öğrenciler, Beş Tümel kavramını ve bu kavramların tanımlarda oynadığı rolü anlar.
İlişkilendirme yapma.
Sınıflandırma yapma.
Öğrenciler, mantıksal çıkarımların temel kavramlarını öğrenir.
Öğrenciler, mantıksal çıkarımların yasalarını kavrar.
Öğrenciler, kıyas kurallarının önemini kavrayabileceklerdir.
Öğrenciler, tümevarım kıyaslarının yapısını ve geçerliliğini anlayabileceklerdir.
* Çok anlamlılığın türlerini ve bilgi aktarımına etkilerini kavramak. * Belirsiz ifadelerin iletişimde sorunlara yol açabileceğini anlamak. * Kelimelerin ve cümlelerin gerçek anlamını belirlemenin önemini vurgulamak.
* Tanım, bilgi, anlam, kaplamsal tanım ve içlemsel tanım kavramlarını anlama. * Farklı kavramları eşleştirme becerisi geliştirme.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 12.Sınıf Mantık dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.