2.Sınıf Matematik Test Soruları sınavı 2.Sınıf kategorisinin Matematik alt kategorisinin, 2 dönemine ait. Bu sınav Orta derecede zorluktadır. Toplamda 16 sorudan oluşmaktadır.
Bir sınıfta 25 öğrenci var. Her öğrencinin masası 60 cm uzunluğunda. Sınıfın toplam masa uzunluğu kaç metredir?
A) 15 m B) 150 m C) 1.5 m
Mehmet, yürüyerek evden parka 1 kilometre gidiyor. Parktan eve yine yürüyerek döndüğünde toplam kaç metre yürümüş olur?
A) 100 m B) 2000 m C) 20000 m
Ayşe, 3 metre 50 santimetre uzunluğunda bir ip almıştır. Bu ipi kaç tane 30 cm uzunluğunda parçaya ayırabilir?
A) 7 adet B) 10 adet C) 11 adet
Hangi ifade çeyrek daireyi en doğru şekilde tanımlar?
A) Dairenin dörtte biri B) Dairenin yarısı
C) Dairenin sekizde biri
Hangi şekiller simetriktir?
A) Kare, dikdörtgen ve üçgen B) Daire, yıldız ve kalp
C) Elmas, paralelkenar ve trapez
Hangi şeklin herhangi bir simetri ekseni yoktur?
A) Daire B) Kare C) Elips
Hangi şekil, yarı çapları eşit olan bir dairenin yarısıdır?
A) Yarım daire B) Çeyrek daire C) Üçgen
Ali, 2 metre ip aldı. Kaç santimetre ip aldı?
A) 20 cm B) 200 cm C) 2.000 cm
Ayşe'nin boyu 120 santimetre. Bu kaç metre eder?
A) 12 m B) 1,2 m C) 0,12 m
Okul bahçesindeki koşu pistinin uzunluğu 200 metre. Bu kaç santimetre eder?
A) 20 cm B) 200 cm C) 20.000 cm
Mehmet, 2 metre 50 santimetre uzunluğundaki tahtayı kesmek istiyor. Kaç santimetrelik parçalara ayırması gerekir?
A) 25 cm B) 250 cm C) 2.500 cm
Ali'nin cebinde 23 lira vardı, sonra 7 lira harcadı. Ali'nin şimdi kaç lirası kaldı?
A) 26 B) 16 C) 30
Ayşe, annesine yardım etmek için bahçede 56 tane çiçek sulamıştı. Daha sonra, 28 tane daha çiçek ekledi. Ayşe'nin toplamda kaç tane çiçeği var?
A) 84 B) 82 C) 72
Elif, 32 tane çikolata alacak. Şu ana kadar 17 tane aldı. Kaç tane daha çikolata alması gerekiyor?
A) 15 B) 25 C) 10
Ahmet, 26 lira tasarruf etmek istiyor. Şu ana kadar 12 lira tasarruf etti. Kaç lira daha tasarruf etmesi gerekiyor?
A) 18 B) 14 C) 24
Fatma, 35 tane elma topladı ve 8 tanesini arkadaşlarına verdi. Fatma'nın kaç tane elması kaldı?
A) 27 B) 43 C) 37
Bir sınıfta 25 öğrenci var. Her öğrencinin masası 60 cm uzunluğunda. Sınıfın toplam masa uzunluğu kaç metredir?
A) 15 m B) 150 m C) 1.5 m
Çözüm açıklaması: Her öğrencinin masası 60 cm uzunluğundadır. Sınıfta 25 öğrenci olduğu belirtilmiştir. Dolayısıyla, sınıfın toplam masa uzunluğu, 60 cm * 25 öğrenci = 1500 cm olacaktır. Ancak, soruda sınıfın toplam masa uzunluğunun metre cinsinden istendiği belirtilmiştir. 1 metre = 100 cm olduğundan, 1500 cm / 100 = 15 metredir.
Mehmet, yürüyerek evden parka 1 kilometre gidiyor. Parktan eve yine yürüyerek döndüğünde toplam kaç metre yürümüş olur?
A) 100 m B) 2000 m C) 20000 m
Sorunun cevap anahtarı B seçeneği olan "2000 m." Mehmet, evden parka yürüyerek 1 kilometre gidiyor ve parktan tekrar eve yürüyerek dönüyor. 1 kilometre, 1000 metreye eşittir. Yani Mehmet, parka giderken 1000 metre yürüyor ve eve dönerken yine 1000 metre yürüyor. Toplamda, 1000 metre + 1000 metre = 2000 metre yürümüş olur.
Ayşe, 3 metre 50 santimetre uzunluğunda bir ip almıştır. Bu ipi kaç tane 30 cm uzunluğunda parçaya ayırabilir?
A) 7 adet B) 10 adet C) 11 adet
Sorunun cevap anahtarı C) 11 adettir. Çözüm açıklaması: Ayşe'nin 3 metre 50 santimetre uzunluğundaki ipi, 30 cm uzunluğundaki parçalara ayırmamız gerekiyor. İp uzunluğunu 30 cm ile böldüğümüzde, 11 tam parça ve 20 cm kalan ip elde ederiz. Dolayısıyla, Ayşe bu ipi en fazla 11 adet 30 cm uzunluğunda parçaya ayırabilir.
Hangi ifade çeyrek daireyi en doğru şekilde tanımlar?
A) Dairenin dörtte biri B) Dairenin yarısı
C) Dairenin sekizde biri
Cevap anahtarı: A) Dairenin dörtte biri. Çeyrek daire, bir dairenin dört eşit parçaya bölündüğü durumu ifade eder. Bu durumda, çeyrek daire, dairenin dörtte birini temsil eder. Dolayısıyla, en doğru tanım A seçeneğidir.
Hangi şekiller simetriktir?
A) Kare, dikdörtgen ve üçgen B) Daire, yıldız ve kalp
C) Elmas, paralelkenar ve trapez
Sorunun cevap anahtarı A) Kare, dikdörtgen ve üçgendir. Çözüm açıklaması: Simetri, bir şeklin belirli bir eksen etrafında tamamen aynı şekilde yansıtılabilmesi demektir. Kare, dikdörtgen ve üçgen bu özelliği taşıyan şekillerdir. Kare ve dikdörtgenler, her iki eksen etrafında simetriktirler, yani yatay ve dikey olarak yansıtıldıklarında kendilerine eşit olurlar. Üçgenler ise bazı durumlarda simetriktirler, örneğin denklemli veya eşkenar üçgenler yatay eksende simetriktirler. Dolayısıyla, simetri özelliğine sahip olan şekiller A seçeneğinde yer alır.
Hangi şeklin herhangi bir simetri ekseni yoktur?
A) Daire B) Kare C) Elips
Sorunun cevap anahtarı A) Daire'dir. Çözüm açıklaması: Daire, herhangi bir simetri ekseni olmayan bir şekildir. Simetri ekseni, bir şeklin üzerinde yaptığımız bir çizgiye göre yansıdığında aynı şekli elde edebilmemizi sağlar. Kare ise hem yatay hem de dikey eksende simetriktir, yani her iki eksene göre yansıtıldığında kendine eşittir. Elips ise yalnızca dikey eksende simetriktir. Ancak dairenin herhangi bir simetri ekseni yoktur, yani daire herhangi bir doğru etrafında yansıtıldığında kendisine eşit bir şekil oluşturmaz.
Hangi şekil, yarı çapları eşit olan bir dairenin yarısıdır?
A) Yarım daire B) Çeyrek daire C) Üçgen
Cevap anahtarı: A) Yarım daire. Yarı çapları eşit olan bir dairenin yarısı, yarı çapın üzerindeki yay ile sınırlanan yarı daire şeklidir. Bu şekle "yarım daire" denir. Yarı çap, dairenin merkezinden kenara olan uzaklığın yarısıdır. Dolayısıyla, yarı çapları eşit olan bir dairenin yarısı yarı daire şeklindedir.
Ali, 2 metre ip aldı. Kaç santimetre ip aldı?
A) 20 cm B) 200 cm C) 2.000 cm
Sorunun cevap anahtarı B) 200 cm'dir. Çözüm açıklaması: 1 metre = 100 santimetre olduğu düşünüldüğünde, 2 metre ipin uzunluğu 2 * 100 = 200 santimetredir. Dolayısıyla, Ali 200 cm ip almıştır.
Ayşe'nin boyu 120 santimetre. Bu kaç metre eder?
A) 12 m B) 1,2 m C) 0,12 m
Sorunun cevap anahtarı B) 1,2 m'dir. Bu soruda Ayşe'nin boyunun 120 santimetre olduğu belirtilmiştir. Soru, bu ölçümün metre cinsine dönüştürülmesini istemektedir. Bilindiği üzere, 1 metre 100 santimetreye eşittir. Dolayısıyla, Ayşe'nin boyu 120 santimetre olduğunda, bunu metreye çevirmek için 120'i 100'e bölelim: 20 / 100 = 1,2 Sonuç olarak, Ayşe'nin boyu 1,2 metredir.
Okul bahçesindeki koşu pistinin uzunluğu 200 metre. Bu kaç santimetre eder?
A) 20 cm B) 200 cm C) 20.000 cm
Cevap anahtarı: C) 20.000 cm Koşu pistinin uzunluğu 200 metredir. 1 metre = 100 cm olduğu düşünüldüğünde, koşu pistinin uzunluğu 200 x 100 = 20.000 cm eder. Dolayısıyla, doğru cevap C seçeneğidir.
Mehmet, 2 metre 50 santimetre uzunluğundaki tahtayı kesmek istiyor. Kaç santimetrelik parçalara ayırması gerekir?
A) 25 cm B) 250 cm C) 2.500 cm
Sorunun cevap anahtarı B) 250 cm'dir. Soruda, Mehmet'in 2 metre 50 santimetre uzunluğundaki bir tahtayı kesmek istediği belirtilmiştir. Soru, tahtayı kaç santimetrelik parçalara ayırması gerektiğini sormaktadır. Tahtanın uzunluğu 2 metre 50 santimetre olarak verilmiştir. Bir metrenin 100 santimetre olduğunu biliyoruz. Dolayısıyla, 2 metre 50 santimetre, toplamda 250 santimetreye denk gelir. Bu bilgilere göre, Mehmet tahtayı 250 santimetrelik parçalara ayırması gerekmektedir.
Ali'nin cebinde 23 lira vardı, sonra 7 lira harcadı. Ali'nin şimdi kaç lirası kaldı?
A) 26 B) 16 C) 30
Sorunun cevap anahtarı B) 16'dır. Soruda, Ali'nin cebinde 23 lira olduğu ve 7 lira harcadığı belirtilmektedir. Soru, Ali'nin şu anda kaç lirasının kaldığını sormaktadır. Başlangıçta Ali'nin cebinde 23 lira vardı. Sonra 7 lira harcadığına göre, 23 - 7 = 16 lira kalmıştır. Bu bilgilere göre, Ali'nin şu anda 16 lirası kalmıştır.
Ayşe, annesine yardım etmek için bahçede 56 tane çiçek sulamıştı. Daha sonra, 28 tane daha çiçek ekledi. Ayşe'nin toplamda kaç tane çiçeği var?
A) 84 B) 82 C) 72
Sorunun cevap anahtarı A) 84'tür. Soruda, Ayşe'nin önce 56 çiçek suladığı ve daha sonra 28 çiçek daha eklediği belirtilmektedir. Soru, Ayşe'nin toplam kaç çiçeği olduğunu sormaktadır. Ayşe başlangıçta 56 çiçek suladı. Daha sonra 28 çiçek daha eklediğine göre, 56 + 28 = 84 çiçeği olmuştur. Bu bilgilere göre, Ayşe'nin toplamda 84 çiçeği vardır.
Elif, 32 tane çikolata alacak. Şu ana kadar 17 tane aldı. Kaç tane daha çikolata alması gerekiyor?
A) 15 B) 25 C) 10
Çözüm açıklaması: Soruda verilen bilgilere göre, Elif 32 tane çikolata alacak ve şu ana kadar 17 tane aldı. Dolayısıyla, Elif'in daha fazla çikolata alması gereken miktarı bulmak için toplam çikolata sayısından şu ana kadar aldığı çikolata sayısını çıkarırız: 32 - 17 = 15. Elif, 15 tane daha çikolata alması gerekmektedir.
Ahmet, 26 lira tasarruf etmek istiyor. Şu ana kadar 12 lira tasarruf etti. Kaç lira daha tasarruf etmesi gerekiyor?
A) 18 B) 14 C) 24
Çözüm Açıklaması: Ahmet, toplamda 26 lira tasarruf etmek istiyor ve şu ana kadar 12 lira tasarruf etmiş. Dolayısıyla, eksik olan tasarruf miktarını bulmak için toplam tasarruf miktarından şu ana kadarki tasarruf miktarını çıkarırız: 26 lira - 12 lira = 14 lira. Ahmet'in 14 lira daha tasarruf etmesi gerekiyor.
Fatma, 35 tane elma topladı ve 8 tanesini arkadaşlarına verdi. Fatma'nın kaç tane elması kaldı?
A) 27 B) 43 C) 37
Sorunun cevap anahtarı A) 27'dir. Soruda verilen bilgilere göre, Fatma 35 tane elma topladı ve 8 tanesini arkadaşlarına verdi. Fatma'nın kaç tane elması kaldığını bulmak için toplam elma sayısından arkadaşlarına verdiği elma sayısını çıkarırız: 35 - 8 = 27. Dolayısıyla, Fatma'nın 27 tane elması kalmıştır.
Öğrenciler, basit bir çarpma işlemi kullanarak uzunluk birimlerini dönüştürme becerisini kazanırlar.
Matematiksel işlemlerle uzunluk birimlerini dönüştürme yeteneği ve toplama işlemi.
Verilen ip uzunluğunu verilen parça uzunluğuna bölerek, kaç adet tam parça oluştuğunu bulabilirim.
Geometri konusunda temel şekillerin tanımlarını bilmek ve doğru bir şekilde ifade etmek, matematiksel kavramları anlamak için önemlidir.
Simetri kavramını anlayarak, simetrik şekilleri tanıyabilirim ve bu özelliği kullanarak çizimler yapabilirim.
Simetri kavramını anlayarak, farklı şekillerin simetri özelliklerini tanıyabilirim ve bunu çizimlerimde uygulayabilirim.
Geometrik şekillerin tanımlarını ve özelliklerini anlama becerisi, şekiller arasındaki ilişkileri kavrama yeteneği ve matematiksel terimleri doğru şekilde kullanabilme becerisini geliştirir.
Uzunluk birimleri arasındaki ilişkiyi anlayarak, farklı uzunluk birimleri arasında dönüşüm yapabilirim.
Uzunluk birimleri arasında dönüşüm yapabilmek.
Uzunluk birimlerini dönüştürme, metrik ölçülerin kullanımı.
Uzunluk birimleriyle çalışabilme ve ölçüleri doğru bir şekilde hesaplama.
Matematiksel işlemleri kullanarak basit çıkarma işlemlerini yapabilme ve sonucu doğru bir şekilde hesaplama.
Matematiksel işlemleri kullanarak basit toplama işlemlerini yapabilme ve sonucu doğru bir şekilde hesaplama.
Elif'in kaç tane daha çikolata alması gerektiğini hesaplayabilme yeteneği.
Problem çözme ve matematiksel hesaplama becerilerini kullanarak eksik olan tasarruf miktarını bulabilme.
Verilen sayıları çıkararak, Fatma'nın kalan elma sayısını bulabilme yeteneği.
etiketlerini kapsamaktadır.Değerli öğretmenlerimiz, isterseniz sistemimizde kayıtlı binlerce sorudan 2.Sınıf Matematik dersi için sınav-yazılı hazırlama robotu ile ücretsiz olarak beş dakika içerisinde istediğiniz soru sayısında, soru tipinde ve zorluk derecesinde sınav oluşturabilirsiniz. Yazılı robotu için Sınav Robotu tıklayın.